Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI IPS SMA TMI Roudlatul Qur’an Kota Metro Tahun Pelajarn 2016/2017

Nama              : DWI NUR HIDAYAH

Prodi               : PBI

NPM               : 13240009

Judul                  : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Pada Mata Pelajaran      Bahasa Inggris Kelas XI IPS SMA TMI Roudlatul Qur’an Kota Metro Tahun Pelajarn 2016/2017

1.      Laporan Kegiatan Mengajar

a.      Siklus 1 (3-4 pertemuan)

1.      Perencanaan

Sebelum malakukan peruses pembelajaran di dalam kelas terlebih dahulu merancang sebuah pembelajaran dikelas yaitu dengan menyusun desain pembelajaran, rencana pembelajaran (RPP), silabus, membuat jadwal pertemuan dan instrumen.

Adapun tahapan-tahapan dalam perencanaan penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut :

1)      Menetapkan konsep atau materi pokok.

2)      Menyusun silabus dan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran  (RPP).

3)      Menyiapkan sumber, bahan, alat praktek yang dibutuhkan.

4)      Menjelaskan pengertian materi .

5)      Menunjukkan contoh-contoh yang berkenaan dengan materi.

6)      Menyusun lembar kerja yang akan diberikan kepada siswa untuk melihat sejauh mana hasil belajar siswa.

2.      Pelaksanaan

Pelaksanaan tindakan dalam kelas dilakukan oleh guru, setelah memahami perencanaan yang disusun, adapun tujuan yang ingin dicapai pada materi ini yaitu dengan menggunakan metode role play siswa dapat memahami pelajaran dengan baik.

Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam tindakan pembelajaran dikelas ini sebagai berikut :

1.      Mengawali dengan melakukan apersepsi.

2.      Mempersiapkan bahan, alat peraga yang telah sesuai dengan materi ajar.

3.      Mengatur tempat duduk siswa untuk memungkinkan siswa melihat dengan jelas dan memerhatikan pelajaran.

4.      Menyampaikan kompetensi dasar, indikator pencapaian.

5.      Guru menjelaskan pelajaran dengan menggunakan metode Discovery Learning

6.      Membagikan kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

7.      Membagi tugas

8.      Siswa maju kedepan untuk mengerjakan tugas yang ditentukan oleh guru.

9.      Melakukan observasi.

10.  Guru membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran.

11.  Guru menutup pembelajaran.

3.      Observasi

Pada tahap ini dilakukan observasi (pengamatan). Dalam penelitian ini melakukan pengamatan terhadap jalannya kegiatan pembelajaran dengan metode Discovery Learning. Tindakan kelas yang telah dirancang harus benar-benar dilaksanakan sebagai upaya untuk memperbaiki pembelajaran. Hal ini dilakukan degan cara :

1)      Melakukan pembelajaran terhadap penerapan model pembelajaran dengan menggunakan metode Discovery Learning yang dilakukan oleh guru kelas XI dan siswanya.

2)      Menilai setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi saat penerapan dengan menggunakan latihan soal dan tes tertulis.

3)      Melakukan diskusi dengan guru untuk membahas tentang kelemahan-kelemahan atau kekurangan yang dilakukan guru serta memberikan saran perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.

 Observasi ditekankan pada proses permbelajaran, skenario pembelajaran dan aktivitas siswa.

Tabel. 1

Lembar Pengamatan Rencana Kegiatan Guru

No	Aspek Yang Dinilai	Penilaian
		0	1	2	3	4
	Perencanaan
1.	Membuat RPP
2.	Menyesuaikan Bahan ajar
3.	Merumuskan Tujuan
4.	Mengorganisasikan Materi
5.	Memilih Media Yang tepat
6.	Memilih Sumber Belajar
7.	Menyusun Evaluasi
Jumlah 1
	Pelaksanaan
1.	Memotivasi
2.	Menjelaskan materi secara singkat
3.	Menyusun pertanyaan
4.	Mengajukan pertanyaan kepada Siswa
5.	Menjawab pertanyaan yang diajukan Siswa
6.	Memperbaiki jawaban siswa apabila jawaban tersebut kurang tepat
7.	Menyimpulkan materi
8.	Membuat evaluasi
Jumlah 2
Jumlah 1 dan 2

Keterangan :

0 = tidak dilakukan

1 = dilakukan kurang baik

2 = dilakukan cukup

3 = dilakukan dengan baik

4 = dilakukan sangat baik

Keterangan skala perencanaan:

0 – 7                      : dilakukan kurang baik

8 – 14        : dilakukan cukup baik

15 – 21      : dilakukan dengan baik

22 – 28      : dilakukan sangat baik

Keterangan skala pelaksanaan:

0 – 8                      : dilakukan kurang baik

9 – 16        : dilakukan cukup baik

17 – 24      : dilakukan dengan baik

25 – 32      : dilakukan sangat baik

Tabel 2

Lembar observasi Proses belajar Siswa Siklus 1

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati					Jumlah Total	Ket
		1	2	3	4	5
1	ARIF SYAIFUDIN	3	1	2	2	4	12	Cukup aktif
2	ASHARA MUSAFA	2	1	2	1	2	8	Cukup aktif
3	BAKTI TRI SANTOSO	2	3	3	3	2	13	Sangat aktif
4	CHANDRA FADILAH ACHMAD	3	3	2	3	4	15	Sangat aktif
5	DANI IRAWAN	1	2	2	1	1	7	Cukup aktif
6	DESMA DERISIAN	2	1	4	4	4	15	Sangat  aktif
7	DIAH AWALIAH SAIDAH	1	2	2	3	2	10	Cukup aktif
8	ELOK AMRINA ROSYADA	1	1	1	2	1	6	Kurang aktif
9	ERI BAYU PRIMA	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
10	FERDALIA THAMARA	3	2	2	1	3	11	Cukup aktif
11	GILANG APRIANSYAH	3	1	1	2	2	9	Cukup aktif
12	HAFIDZ ZAINUL MAHDI	4	2	2	3	4	15	Sangat aktif
13	HANDIKA WIBOWO	2	2	1	2	1	8	Cukup aktif
14	M. HABIB AL-FIRDAUS	4	2	4	3	4	17	Sangat  aktif
15	M. IQBAL PRATAMA J	2	1	1	1	1	6	Kurang  aktif
16	MEYLINDA ANGGRAINI	3	1	1	2	3	10	Cukup aktif
17	MU’MINATUN	3	2	2	2	2	11	Cukup aktif
18	NADA GITANIA	1	1	1	1	2	6	Kurang aktif
19	NIDA ALIFAH	3	2	3	1	2	11	Cukup aktif
20	NUR FADILAH
21	PUTRI ANISA	3	2	3	1	2	11	Cukup aktif
22	SINTIA DEWI	4	2	2	3	4	15	Sangat aktif
23	SUKMA TRI WIDIA	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
24	YUNI SARI	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
25	ZAKA PRATAMA ZEINA	1	1	1	1	2	6	Kurang aktif
Jumlah
Presentase %

Keterangan aspek yang diamati :

1.      Mendengarkan  guru menyampaikan  materi yang akan disajikan

2.      Kemampuan siswa menjawab soal

3.      Kemampuan siswa dalam  melakukan metode belajar Discovery Learning

4.      Keseriusan dalam mempersentasikan hasil yang telah ditemukan

5.      Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru mengenai soal yang sukar untuk dijawab

Keterangan skor aspek yang diamati : 0 = Tidak dilakukan 1 = Dilakukan kurang baik 2 = Dilakukan cukup baik 3 = Dilakukan dengan baik 4 = Dilakukan sangat baik

Keterangan jumlah skor : 14 – 20 = sangat aktif 7   – 13 = cukup aktif 0   –  6  = kurang aktif

4.      Refleksi

Melihat  hasil dari observasi pada siklus ke 1 terhadap penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, maka dilakukanlah refleksi terhadap keseluruhan langkah dan rangkaian  proses untuk mengetahui keberhasilan dan kegagalan, dari hasil observasi yang telah di lakukan pembelajaran yang telah berjalan pada siklus satu dapat di katakana telah berhasil, karna lebih dari 50% siswa telah memenuhi keteria ketuntasan belajar, namun untuk mencapai hasil yang maksimal secara keseluruhan maka diperlukan rencana penyempurnaan dan perbaikan pada siklus berikutnya.

b.      Siklus 2 (pertemuan ke 5- ke 8)

1)      Perencanaan

Dalam langkah-langkah siklus II pada dasarnya adalah suatu bentuk untuk upaya menindak lanjuti pelaksanaan tindakan siklus I, siklus II, dan selanjutnya dilaksanakan dimulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi siklus II sehingga tercapai hasil belajar siswa yang sesuai dengan yang diharapkan.

a.       Perencanan Penelitian

Dalam siklus ini yang harus dilakukan adalah mulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Materi pokok yang diberikan adalah pesawat sederhana.

Adapun tahap-tahap dalam perencanaan penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut :

1)      Menetapkan konsep atau materi pokok.

2)      Menyusun silabus dan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

3)      Menyiapkan sumber, bahan, alat praktek yang dibutuhkan.

4)      Menjelaskan pengertian materi.

5)      Menunjukkan contoh-contoh yang berkenaan dengan materi.

6)      Menyusun lembar kerja yang akan diberikan kepada siswa untuk melihat sejauh mana hasil belajar siswa.

2)      Pelaksanaan

Pelaksanaan tindakan siklus II ini mengacu pada identifikasi masalah yang muncul pada siklus I, sesuai dengan alternatif pemecahan masalah yang sudah ditentukan antara lain :

1)      Mengawali dengan melakukan apersepsi dengan lebih menyempurnakan proses pembelajaran dari siklus I.

2)      Menjelaskan kembali pengertian dan kegunaan materi sampai siswa benar-benar paham.

3)      Menunjukkan kembali contoh-contoh yang lebih mudah diingat sesuai dengan materi.

4)      Evaluasi.

3)      Observasi

Pada tahap ini dilakukan observasi (pengamatan). dalam penelitian ini melakukan pengamatan terhadap jalannya kegiatan pembelajaran dengan metode Discovery Learning dan dilakukan untuk melihat sejauh mana hasil yang telah dilalui persiklus dari pelaksanaan tindakan. Tindakan kelas yang telah dirancang harus benar-benar dilaksanakan sebagai upaya untuk memperbaiki pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Observasi ditekankan pada proses pembelajaran, skenario pembelajaran dan proses belajar siswa.

Tabel 3

Lembar observasi Proses belajar Siswa Siklus 1

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati					Jumlah Total	Ket
		1	2	3	4	5
1	ARIF SYAIFUDIN	3	1	2	2	4	12	Cukup aktif
2	ASHARA MUSAFA	2	1	2	1	2	8	Cukup aktif
3	BAKTI TRI SANTOSO	2	3	3	3	2	13	Sangat aktif
4	CHANDRA FADILAH ACHMAD	3	3	2	3	4	15	Sangat aktif
5	DANI IRAWAN	1	2	2	1	1	7	Cukup aktif
6	DESMA DERISIAN	2	1	4	4	4	15	Sangat  aktif
7	DIAH AWALIAH SAIDAH	1	2	2	3	2	10	Cukup aktif
8	ELOK AMRINA ROSYADA	1	1	1	2	1	6	Kurang aktif
9	ERI BAYU PRIMA	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
10	FERDALIA THAMARA	3	2	2	1	3	11	Cukup aktif
11	GILANG APRIANSYAH	3	1	1	2	2	9	Cukup aktif
12	HAFIDZ ZAINUL MAHDI	4	2	2	3	4	15	Sangat aktif
13	HANDIKA WIBOWO	2	2	1	2	1	8	Cukup aktif
14	M. HABIB AL-FIRDAUS	4	2	4	3	4	17	Sangat  aktif
15	M. IQBAL PRATAMA J	2	1	1	1	1	6	Kurang  aktif
16	MEYLINDA ANGGRAINI	3	1	1	2	3	10	Cukup aktif
17	MU’MINATUN	3	2	2	2	2	11	Cukup aktif
18	NADA GITANIA	1	1	1	1	2	6	Kurang aktif
19	NIDA ALIFAH	3	2	3	1	2	11	Cukup aktif
20	NUR FADILAH
21	PUTRI ANISA	3	2	3	1	2	11	Cukup aktif
22	SINTIA DEWI	4	2	2	3	4	15	Sangat aktif
23	SUKMA TRI WIDIA	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
24	YUNI SARI	2	1	4	1	3	11	Cukup aktif
25	ZAKA PRATAMA ZEINA	1	1	1	1	2	6	Kurang aktif
Jumlah
Presentase %

Keterangan aspek yang diamati :

1.      Mendengarkan  guru menyampaikan  materi yang akan disajikan

2.      Kemampuan siswa menjawab soal

3.      Kemampuan siswa dalam  melakukan metode belajar Discovery Learning

4.      Keseriusan dalam mempersentasikan hasil yang telah ditemukan

5.      Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru mengenai soal yang sukar untuk dijawab

Keterangan skor aspek yang diamati : 0 = Tidak dilakukan 1 = Dilakukan kurang baik 2 = Dilakukan cukup baik 3 = Dilakukan dengan baik 4 = Dilakukan sangat baik

Keterangan jumlah skor : 14 – 20 = sangat aktif 7   – 13 = cukup aktif 0   –  6  = kurang aktif

4)      Refleksi

Berdasarkan siklus I dikembangkan ke siklus II. Pada siklus ini peneliti tidak mengalami hambatan. Setelah memberikan penjelasan siswa dapat memahami dengan baik materi yang diberikan oleh guru.

Hasil yang diberikan pada setiap siklus juga meningkat. Dalam siklus ini ketercapaian hasil belajar siswa meningkat seperti telah ditentukan Standar Ketuntasan Belajar Mengajar.

c.       Laporan Hasil Penelitian

a)      Data Instrumen 1

Table 3

Data Hasil Belajar Siswa Siklus 1

Kelas VII semester I

No	Nama Siswa	L/P	Nilai	Ketuntasan Siswa
				Tuntas	Tdk Tuntas
1	ARIF SYAIFUDIN	L	60	ü
2	ASHARA MUSAFA	L	75		ü
3	BAKTI TRI SANTOSO	L	85	ü
4	CHANDRA FADILAH ACHMAD	L	55		ü
5	DANI IRAWAN	L	80	ü
6	DESMA DERISIAN	L	70	ü
7	DIAH AWALIAH SAIDAH	P	80	ü
8	ELOK AMRINA ROSYADA	P	80	ü
9	ERI BAYU PRIMA	L	65	ü
10	FERDALIA THAMARA	P	80	ü
11	GILANG APRIANSYAH	L	80	ü
12	HAFIDZ ZAINUL MAHDI	L	70	ü
13	HANDIKA WIBOWO	L	60		ü
14	M. HABIB AL-FIRDAUS	L	75	ü
15	M. IQBAL PRATAMA JAYA	L	60		ü
16	MEYLINDA ANGGRAINI	P	85	ü
17	MU’MINATUN	P	70	ü
18	NADA GITANIA	P	60		ü
19	NIDA ALIFAH ISTIQOMAH	P	80	ü
20	NUR FADILAH	P	70	ü
21	PUTRI ANISA	P	70	ü
22	SINTIA DEWI	P	75	ü
23	SUKMA TRI WIDIA	P	85	ü
24	YUNI SARI	P	70	ü
25	ZAKA PRATAMA ZEINA	L	65	ü
Jumlah
Nilai Tertinggi			85
Nilai Terendah			55
% Ketuntasan Hasil Belajar			80 %

Persentase Ketuntasan Siklus 1

No	Nilai	KKM	Jumlah Siswa	Persentase (%)
1	Tuntas	65	20	80 %
2	Belum Tuntas	60	5	20 %
Jumlah			25	100 %

b)      Data Instrument 2

Table 4

Data Hasil Belajar Siswa Siklus 2

Kelas VII semester I

No	Nama Siswa	L/P	Nilai	Ketuntasan Siswa
				Tuntas	Tdk Tuntas
1	ARIF SYAIFUDIN	L	60	ü
2	ASHARA MUSAFA	L	75		ü
3	BAKTI TRI SANTOSO	L	85	ü
4	CHANDRA FADILAH ACHMAD	L	65	ü
5	DANI IRAWAN	L	80	ü
6	DESMA DERISIAN	L	70	ü
7	DIAH AWALIAH SAIDAH	P	80	ü
8	ELOK AMRINA ROSYADA	P	80	ü
9	ERI BAYU PRIMA	L	65	ü
10	FERDALIA THAMARA	P	80	ü
11	GILANG APRIANSYAH	L	80	ü
12	HAFIDZ ZAINUL MAHDI	L	70	ü
13	HANDIKA WIBOWO	L	75	ü
14	M. HABIB AL-FIRDAUS	L	75	ü
15	M. IQBAL PRATAMA JAYA	L	85	ü
16	MEYLINDA ANGGRAINI	P	85	ü
17	MU’MINATUN	P	70	ü
18	NADA GITANIA	P	60		ü
19	NIDA ALIFAH ISTIQOMAH	P	80	ü
20	NUR FADILAH	P	70	ü
21	PUTRI ANISA	P	70	ü
22	SINTIA DEWI	P	75	ü
23	SUKMA TRI WIDIA	P	90	ü
24	YUNI SARI	P	70	ü
25	ZAKA PRATAMA ZEINA	L	65	ü
Jumlah
Nilai Tertinggi			90
Nilai Terendah			60
% Ketuntasan Hasil Belajar			89 %

Persentase Ketuntasan Siklus 2

No	Nilai	KKM	Jumlah Siswa	Persentase (%)
1	Tuntas		23	92 %
2	Belum Tuntas		2	8%
Jumlah			25	100 %

d.      Pembahasan

Table perbandingan antara siklus 1 dan 2

Siklus 1	Siklus 2	Selisih	Keterangan
74 %	80 %	6 %	Meningkat

Setelah Melihat laporan hasil penelitian yang tertera di atas  proses kegiatan belajar mengajar pada kelas XI mata pelajaran Bahasa Inggris dari siklis 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan sebanyak 15 %, hal ini di sebabkan peruses evaluasi yang dilakukan oleh guru pada pembelajaran siklus ke 2 tepat sasaran, disisi lain peserta didik terlihat mempunyai semangat yang lebih dalam pembelajaran yang ada pada siklus ke 2.

e.       Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan

Berdasarakan pembahasan dan penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :

a.       Pada siklus I siswa yang mencapai skala 14-20 terdapat 6 siswa atau 24 %, skala 7-13 terdapat 16 siswa atau 64 %, skala 0-6 terdapat 3  siswa atau 12 %, kemudian pada siklus II proses belajar siswa meningkat dari kurang aktif menjadi cukup aktif dan menjadi aktif.

b.      Pembelajaran Pada siklus I ke siklus II terjadi peningkatan 6 %. Maka dapat disimpulkan bahwa metode Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran bahsa inggris kelas SMA Tmi Roudlatul Kota Metro  Tahun Pelajaran 2016/2017.